《机械制图与CAD》课程标准
课程代码: 8130102 学时: 96学时 学分: 4.5
一、课程定位
1.适用专业
本课程适用于机电一体化技术、数控技术、机械设计与制造、模具设计与制造、无人机应用技术、工业机器人技术等专业，各专业课时有所变化，参考专业人才培养方案。
2.课程衔接关系
前导课程：无
后续课程：《机械制造基础》、《机械设计基础》、《机械制造技术》、《数控机床编程与操作》、《液压与气动技术》等。
3.课程的性质
本课程在高职机电类专业群课程体系中，是专业基础课程之一，处于前导位置。是一门涉及专业职业能力培养和职业素养养成，与工程应用技术生产实践紧密结合的基础课程，是公共基础课程学习方法在专业课程的延伸与拓展，也是养成后续专业课程学习方法和职业能力培养的基础。
机械图纸是表达设计思想、指导生产和进行技术交流的技术性文件，因此，图样被誉为工程技术界的通用语言。本课程是培养学生对所学专业的情感及对专业兴趣的重要途径，也是相关专业工程技术人员必须熟练掌握的基本技能。在生产实践中，学会综合运用所学知识，可以正确、完整、清晰地理解与表达产品设计、制造等方面的信息。
本课程主要研究怎样将空间物体用平面图形表达出来，怎样根据平面图形将空间物体的形状想象出来。本课程从正投影的基本理论入手，培养学生具有一定的图形表达能力、识图能力、空间想象和思维能力。
二、课程设计
1.职业能力分析
专业群毕业生主要面向山东水利机电、装备制造等领域就业。通过对机电类专业群主要就业岗位及典型工作任务分析得出，初级就业岗位：设备操作、安装、维护、产品检测等。发展岗位：技术管理、工艺设计和产品开发等。拓展岗位：生产管理、质量管理、产品销售和售后服务等。
对于初级和拓展就业岗位，专业群毕业生完成工作任务所需基本能力为图样识读能力，读懂图样传递的全部加工与制造信息。对于发展岗位，图样绘制能力成为基本能力。
本课程要求学生掌握机械制图基础知识，熟悉相关国家标准，主要培养学生的零件测绘制图、机械图样识读能力，具有一定的交流和协作能力。培养学生严谨的工作作风，树立质量意识，提高工作责任感，并为终生学习发展打下基础。
2.课程设计理念
本课程在设计思路上充分体现一体化，即理论与实践一体化，机械制图与CAD一体化。坚持以专业群人才培养目标为依据，遵循“以应用为目的，以必需、够用为度”的原则，以“掌握概念、强化应用、培养技能”为重点，力图做到“精选内容、降低理论、加强技能、突出应用”。
本课程依据机电类专业群的人才培养目标，贯彻工学结合的设计理念，参照国家制图员职业资格标准，以职业能力分析为基础，以能力培养为核心，以行业企业的真实产品案例为载体，进行“教、学、做”一体化教学。通过理论与实训教学，把专业培养所需的专业知识、职业能力、职业素养、团队协作和创新精神有机整合在一起。
立德树人，课程内容融入思政元素，加强课程思政教学。将习近平新时代中国特色社会主义理论、社会主义核心价值观等融于课堂教学，润物无声。
3.课程与国家职业技能标准的融合
本课程对应的职业资格证书为中高级制图员。根据职业岗位能力分析结果，将职业资格标准进行综合分析，融入到课程内容，制订课程教学标准。以行业企业真实产品的生产过程、案例等为载体，引入新技术、新工艺、新规范，校企合作共同开发课程及教学资源，实现“课岗融合”“课证融合”。
4.课程与国家或行业标准的对接
本课程包含的国家标准主要有：
（1）GB/T17851-2010产品几何技术规范(GPS) 几何公差 基准和基准体系。
（2）GB/T18229-2000 CAD工程制图规则。
（3）GB/T14689-2008 技术制图 图纸幅面和格式
（4）GB4458.1-2002国家标准机械制图图样画法
（5）GB/T1031-2009 产品几何技术规范(GPS) 表面结构轮廓法表面粗糙度参数及其数值
（6）GB/T1182-2008 产品几何技术规范(GPS)几何公差形状、方向、位置和跳动公差标注
（7）GB/T4457[2].4-2002机械制图 图样画法 图线
（8）GB/T4458.6-2002 机械制图 图样画法 剖视图和断面图
（9）GB/T4458[1].2-2003 机械制图 装配图中零部件序号及其编排方法
（10）GB/T4458[1].4-2003 机械制图 尺寸注法
（11）GB/T18019-2009 产品几何技术规范(GPS) 极限与配合 公差带和配合的选择
（12）GB/T4457.2-2003指引线和基准线的规定画法
三、课程目标
通过本课程的学习，使机电类专业群学生获得机械图样的识读与绘制能力，同时为《机械设计基础》等后续专业课程的学习打下良好基础。使学生掌握正投影的基础理论及其应用，正确执行制图国家标准，能够阅读机械产品零部件图样，绘制常见零件图，并能够完整地标注尺寸，使学生养成认真负责的工作态度和严谨细致的工作作风，养成良好的沟通能力与团队协作精神，具有安全文明的工作习惯、良好的职业道德、较强的质量意识和创新精神。
1.素质目标
（1）能通过各种媒体资源查找所需信息，能自主学习新知识、新技术。具有运用所学知识解决实际问题的能力。
（2）能独立制定工作计划并进行实施，具有决策、规划能力。
（3）具备吃苦耐劳、团结协作、勇于创新的精神。
（4）具有良好的职业道德与敬业精神，以及文明生产与安全意识。
2.知识目标
（1）掌握机械制图的基础知识，掌握国家相关制图标准的基本内容。
（2）掌握正投影的原理、性质，以及正投影的作图方法。
（3）掌握基本体的形状特点和三视图的画法。
（4）掌握组合体的形状特点和三视图的画法和尺寸标注。
（5）理解轴测图的原理和作图方法。
（6）掌握机件的常用表达方法，基本视图、向视图、局部视图、斜视图的表达方法，以及剖视图、断面图、局部放大图等表达方法。
（7）掌握螺栓、螺母、垫圈等标准件的规定画法，以及齿轮等常用件的规定画法，掌握螺纹连接、键连接、齿轮连接件的画法。
（8）掌握零件图的主要内容、零件图的视图表达方法，以及尺寸标注、公差配合、表面粗糙度知识。
（9）掌握装配图的主要内容、装配图的视图表达方法，以及尺寸标注和配合标注方法。
（10）掌握AUTOCAD、中望CAD、CAXA电子图板等其中一种计算机辅助设计软件的使用方法。
3.能力目标
（1）具有正确使用绘图工具及徒手绘图的实际技能和技巧。
（2）具有绘制基本体，以及绘制立体表面的截交线和相贯线的能力。
（3）具有绘制和识读组合体视图的能力，以及组合体尺寸标注能力。
（4）具有绘制基本视图、向视图、局部视图、斜视图的能力，以及绘制剖视图和断面图的能力。
（5）具有绘制螺纹及其连接件，以及齿轮、轴承、键连接的绘图能力。
（6）具有根据零件图及技术要求，看懂零件材料及尺寸精度要求与形位公差精度要求的能力。
（7）具有正确使用机械设计、机械制造的各类工具书及技术资料进行中等复杂零件图的能力。
（8）具有绘制和识读简单装配图的能力，以及由装配图拆画零件图的能力。
（9）具有零部件图纸的测绘能力，常用制图标准和设计手册的应用，计量仪器的使用技能。
（10）具有计算机绘图能力，熟练运用AUTOCAD、CAXA电子图板等一种国内外计算机辅助设计软件的能力。
4.思政目标
（1）具备“精益求精、专心细致、一丝不苟”的职业精神。
（2）具备“互帮互助，团结协作”的良好品质。
（3）具备遵规守纪、遵纪守法的意识。
（4）具备认真负责，严谨细致的工作作风。
（5）具备爱岗敬业的职业精神。
四、课程内容与教学设计
1.课程内容
本课程的主要内容包括：机械制图的基本知识、正投影、基本体、组合体、轴测图、机件的表达方法、标准件和常用件、零件图、装配图等。
2.教学设计
根据专业群各人才培养方案中对《机械制图与CAD》课程的要求，确定如下主要的学习内容和教学模式。授课内容的组织以教学情境方式，其载体为与企业合作设计，创设10个学习项目，包含49个典型的任务。具体如下：
表1 《机械制图与CAD》教学设计
序号 |
项目名称 |
思政元素 |
参考学时 |
理论 |
实践 |
总学时 |
1 |
学习项目1制图的基本知识和技能 |
大国工匠等 |
2 |
2 |
4 |
2 |
学习项目2投影基础 |
墨子考工记等 |
8 |
4 |
12 |
3 |
学习项目3立体及其表面交线 |
甩图板工程等 |
22 |
4 |
26 |
4 |
学习项目4组合体 |
团队的力量等 |
6 |
2 |
8 |
5 |
学习项目5轴测图 |
换个角度看问题等 |
4 |
2 |
6 |
6 |
学习项目6机件的表达方法 |
责任担当意识等 |
6 |
2 |
8 |
7 |
学习项目7标准件和常用件 |
螺丝钉精神等 |
6 |
2 |
8 |
8 |
学习项目8零件图 |
四六不通现象等 |
6 |
2 |
8 |
9 |
学习项目9装配图 |
图纸上面一条线工人师傅一身汗等 |
4 |
2 |
6 |
10 |
学习项目10 CAD绘图 |
描图员岗位的消失等 |
4 |
6 |
10 |
合计 |
68 |
28 |
96 |
五、教学方法与手段
本课程教学中应合理利用立体化教学资源，采用线上、线下混合式教学模式，综合运用项目教学、案例教学、情景教学、模块化教学等教学方法。
1.本课程主要采用项目驱动、教学做一体化、头脑风暴法、案例法、角色扮演法、启发式教学等各类教学方法。根据教学内容需要，选择不同的教学方法。对于需要学生绘制实践的教学内容，应根据学习项目和学习任务，采用一体化教学。教学过程中，综合运用模型、挂图、减速器部件、多媒体课件等教学资源，综合运用多种教学方法，充分调动学生的学习积极性和参与热情。
2.实训环节中的教学方法或组织方式主要进行分组实验测绘、计算机绘图教学。
3.教学手段主要包括使用多媒体课件、模型演示、现场教学等。
4.加强课程思政教学，充分挖掘思政元素，融入课程教学。
六、师资配置
本课程的师资应具有高校教师资格，师德优秀。具有扎实的理论知识和较高的实践技能，掌握高职教育规律，具备“双师素质”要求，能够胜任本课程的教学。师资配置基本要求如下。
1.具有机械类专业背景，硕士研究生以上学历，具有高级制图员以上职业技能资格，或具有工程师以上专业技术资格。
2.具备较丰富的理论教学经验，以及具有一年以上CAD机械产品设计经验。
3.能独立完成课堂讲授、案例教学、一体化教学、计算机绘图教学，具有线上、线下混合式教学能力。
4.具有校级及以上教学比赛或指导学生技能大赛的经验。
5.参与专业建设，参与校企合作开发教材，参与精品课程建设、精品资源共享课程、在线开放课程建设等。
6.具有一定的高职教育教学理论水平，掌握课程思政方法，具有较强的教学科研和社会服务能力。
7.新进教师应具有三年以上相关专业企业实践经历。
七、教学条件
本课程的教学已经具备校内CAD实训场、图书馆、多媒体教室、精品课网络教学资源、校内机械制图一体化教室、校外实训基地等，满足线上、线下混合式教学要求。
八、考核标准
1.理论成绩
（1）平时成绩40%：加强对学生日常学习的督促，着重考察学生综合职业能力及素养，使成绩评定公正合理，根据平时作业、考勤、课堂纪律及一体化教学项目的完成情况评定成绩。
（2）考核成绩60%：理论考试从试题库随机抽取，根据卷面情况评定成绩，主要考核学生的读图和绘图能力。
2.实训成绩
采用“考核评价过程化”的考核评价方法。将考核评价贯穿于整个实训过程，帮助学生初步获得总结、反思及自我反馈的能力。采用“自我评价+小组评价+教师总评价”相结合的过程评价法，将学生学习态度、安全意识、组织管理、团队协作等融入实训过程中，使学生养成学习反思、不断改善的良好习惯。
（1）教师评价占60%：教师在授课和实训指导过程中，通过学生的表现和任务完成情况打分。
（2）自我评价+小组评价占40%。其中，自我评价和小组评价各占20%。
九、课程资源
1.教材选取的原则
教材选用符合教育部《职业院校教材管理办法》（教材〔2019〕3号）的要求。建设校企“双元”合作开发的省级及国家级规划教材，倡导使用新型活页式、工作手册式教材并配套开发信息化资源；或选取以项目为载体的任务驱动理论实践一体化自编教材。
2.推荐教材
（1）《机械制图》.于田霞主编.黄河水利出版社.2018.10修订版。
（2）《机械制图习题集》.于田霞主编.黄河水利出版社.2018.10修订版。
（3）《AutoCAD基础教程》.张立文主编.黄河水利出版社.2017.05第1版。
（4）《机械制图》.曾令宜 主编，黄河水利出版社.2016.07第1版。
（5）《AutoCAD机械制图教程》.王技德主编.大连理工大学出版社.2018.01第3版。
3.参考教材
（1）《机械制图》．金大鹰主编．机械工业出版．2007.01第2版
（2）机械制图（非机类）．金大鹰主编．机械工业出版．2008.04第2版
4.学术期刊
推荐相关学术期刊：
（1）《中国机械工程》
（2）《计算机辅助设计与制造》
（3）《机械工程师》
（4）《工程图学学报》
（5）《机械设计与制造》
5.线上教学平台或网络教学资源
（1）省级精品课程：http://jpkc.sdwrp.com/jixie/default.php
（2）省级精品资源共享课程：http://www.sdjpzy.com/#/index
（3）爱课程：http://www.icourses.cn/web/sword/portal/channel
（4）蓝墨云班课：https://www.mosoteach.cn/web/
（5）智慧职教：https://www.icve.com.cn/
（6）先电教学平台：http://www.xdjxpt.com/
（7）智慧树：https://www.zhihuishu.com/
（8）腾讯课堂：https://ke.qq.com/
十、编制依据及其他说明
1.该课程标准依据《2020年度机电一体化技术专业调研报告》和2019级《机电一体化技术专业人才培养方案》编制。
主要合作企业与企业参与人员：
徐万东（高工，日照五征集团汽车技术中心）
宋裕民（高工，山东省农业机械科学院）
2.其他说明。完成本课程教学的最少学时数为75学时。本课程着重介绍图样的画法、尺寸注法及零件的技术要求在图上的标注方法。至于零件的工艺结构、极限与配合、表面处理等技术要求需在其他课程中介绍。作业要求原则上与教材配套的制图习题集中相关的习题选做。
修订日期：2020年03月20日
