一、指导思想

贯彻《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》、山东省新旧动能转换重大工程以及《山东省教育厅等11部门关于办好新时代职业教育十条意见》、《关于深化产教融合推动新旧动能转换的实施意见》等文件的有关精神，积极探索实施混合所有制办学体制，搭建职业教育合作办学平台，本着“优势互补、资源共享、互惠双赢、共同发展”的原则，山东水利职业学院与五征集团进行深度，达成如下具体合作意向：

二、具体合作意向及实施方案

（一）校企双方共同组建混合所有制性质的二级学院—五征机电学院，建立管理双主体领导机制

1．成立理事会，并通过理事会聘任五征学院管理层，建立决策、执行和监督三者权利相互制衡的现代法人治理结构。对办学中的专业设置、人才培养、产学研互动、办学经费等重大问题，进行审议、决策、检查、指导、咨询、监督和协调等。

2．山东水利职业学院提供品牌支撑、专业基础教育资源、先进的硬件设施，五征集团负责提供行业紧缺技术资源体系、企业文化及管理体系、机电、数控、汽修、工业机器人等专业的紧缺实训设备及强大的就业平台。按照股份制运行，成立公司性质的二级学院。

3．实施师资、专业、教学资源优势互补的联合培养机制。

（1）以师资共同体互补方式，校企双方共同组建专业教学团队，共同组织相关专业教学活动，成立教学指导委员会，由学院专业基础课程师资和企业核心课程课程师资共同组成，为学生技能培养提供坚实基础。

（2）建立专业共同体建设机制，由企业提出最新岗位需求和标准，商定人才培养方向，完善和修订专业人才培养方案，共同制定课程体系。

（3）建设“资源共同体互助模式”，校企共同出资建设实训基地，校企共同开发实习实训教学资源；引入企业标准和典型案例，共同制订课程标准，共同进行课程开发和教材建设；同时建立共享型课程资源库，把企业资源支持和学院课程体系对接，推动企业资源和学院工作双向“融入”，学院资源的“开放”与企业需求的结合。

（二）开展形式多样的新型学徒制人才培养模式

1．建立“五征班”

校企联合招生，以生源地学生为主要对象，从学生入学开始，企业介入，校企联合培养，引入企业标准，构建课程体系，制定课程教学大纲，专兼职教师联合授课，各项实践环节安排在企业进行，毕业生由企业安置就业。

2．建立“卓越工匠班”

从大二下学期开始组建（或者指定三二连读中高职衔接班级的二年级学生），对相关专业学生做宣传发动，选拔优秀学员进入该班，制定最后一年的培养方案，将企业生产经营标准和环境引入教学过程，建立专业教学过程与企业生产过程一体化的人才培养模式，以“项目化教学”模式为主，依据企业需求，发掘典型案例，通过定向培养，使学生具备实践操作技能和创新创业能力等，满足企业主要岗位的人才需求，达到对口就业。

设立“五征奖学金”，奖学金由五征集团出资设立，鼓励勤奋好学、锐意进取、不断创新的优秀学生。通过校企制定办法，共同评选，根据班级人数设定一定的发放比例和奖金数额。

3．建立“产学研用生产性实训基地”和“企业培训基地”

（1）引入企业资源和企业文化，引厂入校，依托目前我院智能装备制造专业群实训条件和企业先进设备和技术，建立“五征集团产学研基地”。

（2）利用学院专业优势资源，如机械CAD/CAM、工业机器人、新能源汽车等实训条件和专业师资队伍，对企业员工进行培训。同时协助企业员工开展学历教育，可以通过在职教育的形式提升企业员工的学历层次和水平。

4．引入企业文化，打造“双融合”五征工匠文化品牌

以人文素质教育和职业素养的培育和践行活动为基础，建立五征文化微信公众号，线上给学生推送前言技术信息和大师心得，定期安排专业技术能手、知名工匠、优秀毕业生举行线下交流活动，传承工匠精神。

建立五征文化走廊，在相关的实训室、宿舍、教室、办公室等设置可视化管理标志和人文熏陶标识；集中一个展室，将创意作品、典型精密工件等以实物展示，充分展示和诠释匠心文化的内涵。

引入6S管理标准，建立在车间、宿舍、教室和办公室实施6S管理的制度，形成五征企业文化进校园、专业文化进课堂的常态化机制，推广企业管理模式，提高学生的责任感、自觉性，形成匠心责任。

（三）依托企业，服务“一带一路”

1．依托企业在“一带一路”沿线国家的技术优势和影响力，建立“五征山东水利职业学院培训基地”，启动互派学生、互派教师和技术骨干等合作项目，扩大专业群职业教育影响力，积极向“一带一路”沿线国家传递和推介中国职业教育经验，搞好技术服务。计划在巴基斯坦建立农机装备、机电技术等国际化人才培养基地1个，互派教师10-20余名，招收互换生40名，适时发起农机装备专业教育国际联盟，搭建服务“一带一路”平台。

2．引入国际标准

争取与境外“一带一路”沿线国家1-2所大学合作，借助企业优势，拓宽国际视野，引进国际先进的职业教育理念和标准。结合自身特点，培养具有国际视野和相应标准的“双师型”师资队伍，探索学生学分互认、职业资格互认机制，提升专业的知名度。

（四）建立“大师工作室”，开启“五征讲堂”

1. 建立“五征大师工作室”

邀请五征集团技术骨干和知名专家入校，在学院建立“五征大师工作室”，学校负责提供大师工作室必备的基础条件，企业专家定期在学院工作，并就校企合作、技术研发、师资培养、学生技能提升等提供技术支撑和服务。

2. 开启“五征讲堂”

充分利用企业的优秀专家和高管，聘任为我院兼职教授，有计划的深入校园，为师生开展学术讲座。就国际国内的高端技术、高效的生产管理、优秀的创新创业理念等相关领域的知识传授给师生，拓宽师生们的视野和知识面，增强对企业的认同感。

（五）依托企业优势，开展技术合作、横向课题研究和大赛指导

1．依托企业现代农业装备和农业基础设施建设，结合我院水利、机电等专业特色和优势，共同进行新产品开发、新技术推广和应用，校企共同建立西部农业装备示范基地和技术推广基地。

2．依托学院优势资源，发挥我院省级工程技术研究中心、市级科技合作促进会等机构的作用，在设备更新换代、技术瓶颈突破、人才培养模式完善等方面开展合作和横向课题的研究，为企业解决技术和人才培养难题。

3．结合我院省级技能大赛和创新创业大赛的需求，与五征集团深入合作，重视学生创新能力培养，利用企业的技术优势，校企联合培养学生，使其在技能大赛中有所突破，把校企合作的成果进行整理转化成大赛所需作品，同时为企业储备人才，提供人力支持。

三、预期效益

（一）产教深度融合，建成规模稳定，高质量的的公司性质的混合所有制二级学院

 加大宣传力度，校企密切配合，使学生规模和质量逐步提升，每年学生规模稳定在60-100人。

（二）优化专业结构，完善课程体系，形成专业服务产业，产业引领专业的良性循环，优化机电、机械、汽修、工业机器人等专业组成的装备制造专业群结构，结合五征集团企业资源，优势互补，完善人才培养方案，搭建人才培养体系，全面提升学生培养质量。

（三）打造产假融合3.0模式，积极申报省级混合所有制二级学院立项，提升影响力 。积极申报山东省混合所有制办学模式立项，提升社会影响力，形成成熟的建设经验，为其他公办职业院校与优质龙头企业联合成立混合所有制二级学院提供借鉴，打造我院混合所有制办学模式改革品牌。