一、课程设置科学合理。依据《山东省教育厅关于加强高校体育课程建设的意见》（鲁教体字〔2012〕1号）的规定，我院体育课程开设达到144学时，超过了专科108学时的要求。学院一年级学生开设《大学体育》必修课程，二年级开设了12门体育必选课程。还面向全体学生开设了内容丰富的体育选修课，并将体育选修课覆盖学生的全部修业年限。体育课教学班人数在30人左右，实现了小班化教学。课程模式符合要求，选项课将每周两学时的体育课安排在不同的时段。

二、课程结构严密全覆盖。除大一《大学体育》普修课和大二选项课外，学院将学生课外体育锻炼活动、校运动队及部分确有运动特长学生的专项运动训练和为部分身体异常与病、残、弱及个别高龄等特殊群体的学生开设的康复、保健课程等纳入体育课程体系，并列入教学计划，计算相应的学分。学院有篮球、足球、排球、田径运动队，制定了运动队管理规定和健全的奖励制度，常年坚持训练。针对不能正常参加体育教学活动的特殊群体学生，学院开设了保健康复课、太极拳、体育文化欣赏等3门课程，充分保障他们在体育学习上的权利。这些课程得到了广大学生的普遍欢迎。

三、课程内容丰富多彩。按照科学选择的原则，在遵循体育教育规律和体质健康发展规律的基础上，结合学生身心发育特点，科学设置课程内容，我们开设了篮球、排球、足球、乒乓球、羽毛球、网球、软式排球、体育舞蹈、健美操、武术、田径、团队合作等12门体育课，学生可根据个人爱好选择所修课程。体育课程的教学安排按照10%的理论教学内容、30%的心肺机能锻炼内容、30%的专项技术和30%的专项技能进行设置和实施。教学内容的具体设计兼顾不同专业的实际需求，授课计划齐全，考核方案合理。

四、教学方法灵活多样。在体育课的讲授过程中，教师除了运用传统的示范法、练习法、放松法的同时，结合所授课程内容、学生运动能力的不同，有目的地设计教学环节，创新教学方法，使体育教学由传统的以教师为主导，向以学生为主体与教师辅导相结合转变。在体育教学中，体育教师通过与学生一起开展游戏活动的形式，使学生对所学技术动作加以灵活运用。加强与学生之间的交流，便于更好地开展教学。在选项课教学中打破原来的班级建制，通过组织教学比赛的形式，使学生在实战中正确理解动作的技术要点，掌握正确的技术动作，掌握实际战术运用。在体育文化欣赏、健美操和太极拳教学中，体育教师运用音响、多媒体软件及教学录像等现代技术，使学生对相应的体育项目产生更加浓厚兴趣，调动学生的学习积极性，培养动作的节奏感，收到了很好的效果。

五、教材建设及使用规范。学院体育课坚持使用全国高校体育教学指导委员审定教材。使用了山东省高校体育教学指导委员会审定的由山东大学出版社出版的《大学体育》教材。此外，自编了《团队合作》《龙舟》等特色项目讲义。